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思想谷教育:少儿学习力的构成要素

思想谷教育:少儿学习力的构成要素

本文摘要:五要素说道。北京思想谷教育创始人,中国少儿教育研究院研发代表,少儿自学力教育专家李宣黎女士,明确提出了五要素说道,她何谓自学力主要还包括自学兴趣、自学动力、自学能力、自学方法、自学心理五个要素,这五个要素相互关联又比较独立国家,任何一个要素的提高,都会增进自学能力的提高和提高。目前,思想谷教育融合东方教育,以为社会培育德才兼备的人才,助推中华民族最出色兴起梦为愿景,与中国少儿教育研究院共同开发针对6-15岁少儿自学力训练的课程, 四要素说道。

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五要素说道。北京思想谷教育创始人,中国少儿教育研究院研发代表,少儿自学力教育专家李宣黎女士,明确提出了五要素说道,她何谓自学力主要还包括自学兴趣、自学动力、自学能力、自学方法、自学心理五个要素,这五个要素相互关联又比较独立国家,任何一个要素的提高,都会增进自学能力的提高和提高。目前,思想谷教育融合东方教育,以为社会培育德才兼备的人才,助推中华民族最出色兴起梦为愿景,与中国少儿教育研究院共同开发针对6-15岁少儿自学力训练的课程,  四要素说道。英国布里斯托尔大学Guy Claxton教授(2002)首先明确提出了自学力建构的四个要素,即通过四种不道德所展现出出来的四种力量4R:迎合/迎合力(resilient/resilience)、策应/策应力(resourceful/Resourcefulness)、反省/反省力(Reflective/Reflection)、互助/互助力(reciprocal/Relationships)。

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  七要素说道。英国 ELLI项目以Guy Claxton教授的开拓性研究为基础,后经过深层次研究非常丰富了自学力的建构要素,并在语言表达上做到了准确定义,它们分别是:变化和自学(Changing and Learning)、关键好奇心(Critical Curiosity)、意义构成(Meaning Making)、创造性(Creativity)、自学互助(Learning Relationships)、策略意识(Strategic Awareness)、迎合力(Resilience);该项目指出七个要素是相互依赖、相互促进的关系,归属于同一事物的有所不同方面,其中一个或者两个要素取得发展,其他要素及个体的自学力水平亦能取得一定程度的提高。  综合体说道。美国哈佛大学W. C. Kirby教授(2005)在长年的教学实践中,非常丰富了自学力的内涵,并出版发行专著《自学力》,他指出自学力应当是还包括自学动力、学习态度、自学方法、自学效率、创意思维和创造力的一个综合体。

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此外,他明确提出:自学力还包括兴趣、好奇心和建构等非智力因素。


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