当前的教师可以分为三种类型(相对而言):1、知识残缺贯注型。这种类型的教师备课课本研究不深,甚至过不了课本关,文化知识面狭窄,以致低于学生。

这种类型的教师教学基础落实不了三维教学目的。他们的教学方式是贯注教授式的。

受教于这种教学的学生,不仅不能获得很好生长,知识和技术也会欠账,学生在压抑中发展。有人说, “这样的老师把智慧的学生教笨了,把笨的学生教傻了,把傻了的学生教死了。”这一说法虽然有点夸张,可是有一定原理。

2、知识教授型。这种类型的教师掌握课本基本没有问题,也有一定的文化知识积累,可是他们的教学方式还是以“讲” “灌”知识为主的教授型的。

所以他们还是平面教师,不是立体教师。3、智慧开发型。这种类型的教师不仅能全面而深刻地领会课标和课本,而且能够缔造性地使用课本,能很好地去落实三维目的,即不满足于学生对知识的认知,重在启迪思维和人生。

例如教学一篇课文,智慧开发型的教师不仅让学生获得了认知,知道了是什么,更能让学生由知到情、意、美的自主体验与感悟,进而求得为什么,怎么做,这能使学生到达全面深刻的生长。所以教师要实现“教知识”向“教生长”的转变,首先应变知识教授平面型教师为开发智慧、启迪人生的立体型教师。

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