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屈老师买办美术教案《堆雪人》
发布时间:2022-09-30 07:34
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本文摘要:运动目的: 1、能自由设计画面,创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。 2、能凭据需要自由地选择绘画质料举行作画。 3、幼儿可凭据需要,可单人举行作画,也可自由结对举行作画,让幼儿充实体验互助的快乐。 4、实验通过行动和色彩来感知美、缔造美。 5、造就想象力,体验快乐的情感。 运动准备: (1)园地准备:事先在运动室部署下雪天的场景。

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运动目的:  1、能自由设计画面,创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。  2、能凭据需要自由地选择绘画质料举行作画。

  3、幼儿可凭据需要,可单人举行作画,也可自由结对举行作画,让幼儿充实体验互助的快乐。  4、实验通过行动和色彩来感知美、缔造美。  5、造就想象力,体验快乐的情感。

运动准备:  (1)园地准备:事先在运动室部署下雪天的场景。  (2)物质准备:  1、种种颜色、巨细差别的绘画纸;  2、水彩笔、油画棒、勾线笔;  3、大的展示板一块;运动历程:  一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》  1、在创设的雪景气氛中导入课题。

  2、音乐游戏——《堆雪人》  启发幼儿用夸张的心情体现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态体现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。  二、教师示范画,引导幼儿相互讨论。

  1、教师:“冬天来了,小雪花悄悄地飘落下来。小朋侪,在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”  幼儿讨论并回覆。

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  师:“堆雪人,这个主意不错,可是我们这没有雪该怎么办呢?”引导幼儿说出用绘画的形式体现。  2、师引导幼儿形貌雪人形象,并示范画一种雪人的形象。  师:“那我先来堆一个大雪人,大雪人是什么样子的?”  师:“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏,心情怎么样?  我们一起来做一个开心的心情。

  师凭据幼儿口述的雪人形象,绘画自己心目中的雪人。  三、交接要,引发幼儿作画的欲望。

  师:“瞧,老师画的大雪人孤零零地站在雪地里,它以为有些寥寂,你们有什么好主意来帮帮它?”  幼儿相互交流并回覆。  引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人容貌,并凭据自己的已有履历举行添画,<教案来.自:屈老师教案网>如冬天的屋子,许多小朋侪一起游戏等。  四、幼儿自由选择绘画的纸和笔举行创作,教师巡回指导。

  五、幼儿相互先容自己的作品。  六、音乐游戏——用舞蹈的形式体现自己或他人的作品。  1、勉励幼儿用行动语言来体现自己喜爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

  2、勉励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言体现自己绘画的作品内容。运动反思:  整个教学运动打破了通例美术教学运动的模式,有机地将艺术领域中音乐与美术有机联合起来,首尾照应。

同时,无论是在音乐行动体现还是在色彩构图体现上,教师都给予幼儿充实的自由,充实发挥了幼儿的主动性,注重了幼儿情绪情感的真实体现。  在绘画质料的选用上,教师也打破了原来绘画的传统,而是为幼儿提供富厚的差别色彩和巨细的纸张,让幼儿自由选择,充实调动了幼儿的学习主动性,幼儿的创作欲望很是强。整个教学运动活而不乱,幼儿的学习努力性十分高涨,基本功也十分扎实。

教师真正做到了让幼儿成为学习的主动者,并努力引导幼儿从行动和色彩中感知了美,缔造了美。


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